Comment aider l'enfant autiste : approche psychothérapique et éducative

DEPUIS BIEN DES ANNÉES je poursuis les réflexions qui sont contenues dans les précédents chapitres de ce livre. Elles m’ont amenée à chercher inlassablement à mieux saisir, en articulation avec mes compétences psychanalytiques, la pathologie cognitive des personnes autistes et des moyens pour les aider davantage. C’est ce travail et mes propres expériences en hôpital de jour qui m’ont amenée à me pencher sur les différentes stratégies éducatives connues de nous à ce jour et sur leur articulation avec le travail psychothérapique.

C’est ainsi que j’ai suivi, il y a plus de 15 ans, des formations aux stratégies éducatives TEACCH1, ainsi qu’aux évaluations développementales par le PEP-r 2(Profil psycho éducatif révisé). Un peu plus tard, je me suis formée aux PECS 3 et au MAKATON 4 que proposent des méthodes de communication alternative au langage. Ces programmes éducatifs dont les techniques peuvent sembler proches, diffèrent pourtant suffisamment pour qu’un choix soit décidé au moment de la mise en place des projets individualisés.