Les Perspectives temporelles à l'adolescence

Résumé

Le développement des perspectives temporelles chez l'enfant se confond avec les lents progrès de la connaissance du temps. Et ce n'est qu'à l'adolescence que s'accomplit la véritable maîtrise du temps par laquelle les perspectives, appuyées sur la notion de temps abstrait, vont se déployer comme les dimensions d'un temps significatif de l'identité personnelle. Cet ouvrage nous conduit d'abord à travers la genèse des perspectives temporelles, de la petite enfance à l'entrée dans l'adolescence. Puis il nous livre les résultats d'une étude effectuée sur un millier de jeunes de Paris et de Bretagne : une étude qui porte sur l'évocation du passé, la représentation de l'avenir personnel, les prévisions de l'avenir collectif, et la projection du présent du soi dans les dimensions du passé et du futur. L'adolescent campe et s'épanouit dans le présent. Le passé est là dans les souvenirs qui fondent le sentiment d'identité sur la reconnaissance de la non-contradiction absolue entre le même et le différent : être soi et le même à travers le temps tout en ayant changé. Mais, plus que tout autre, le présent de l'adolescent est tendu vers le futur, par la prise de conscience aiguë du devenir.