Descrip­tions

Une réflexion psychanalytique et politique sur l’éducation, à partir de l’expérience de l’école de

Bonneuil fondée par Maud Mannoni pour des enfants malades. Son principe pourrait être : « Une

éducation réussie permet à un adolescent de récuser ses maîtres. » Ce livre est à la fois une réflexion et un document sur l’expérience accomplie à l’école de Bonneuil-sur-Marne, fondée en

1969 par Maud Mannoni pour accueillir enfants et adolescents dits « anormaux » (autistes, psychotiques…) et exclus du système scolaire classique. Il présente une analyse critique du modèle de l’éducation dont le rôle est présenté comme essentiellement répressif : à la fois parce que ce modèle est fondé sur celui de la cellule familiale dans ce qu’elle a de plus clôturant, et parce que l’éducateur désire à la place de l’enfant.

L’enfant « malade » est en fait l’objet d’une double ségrégation, médecin et éducateur s’associant pour superposer leur désir au sien. Le champ pédagogique expérimenté à Bonneuil n’est donc pas sans analogie avec l’antipsychiatrie. Mais les problèmes posés ne sont pas seulement théoriques ou doctrinaux : il faut inventer continuellement une pratique, celle d’une « structure éclatée » que les enfants gèrent eux-mêmes, dont ils peuvent librement entrer et sortir. Comme dans ses livres précédents, Maud Mannoni avance en confrontant les études de cas ou les tranches d’expérience à la réflexion théorique. Elle pénètre alors les domaines politique et économique, les obstacles rencontrés par son école expérimentale tenant largement à la résistance bureaucratique et à la pesanteur des structures économiques.