Comment lisent les enfants du Chaperon Rouge : lire et écrire au CP, enjeux et pratiques

Résumé

Quelle conception de la culture derrière celle de la lecture ? Quelle relation entre la manière dont l’élève apprend à lire et le lecteur qu’il deviendra ? Le lecteur n’est pas seulement celui qui maîtrise les techniques du savoir lire, il devient, en se confrontant à des textes complexes, capable de questionner le propos de celui qui lui destine son écrit, cela dès les premiers apprentissages. Cet ouvrage à la fois théorique et pratique de Dominique Piveteau propose des outils concrets construits dans la pratique quotidienne de la classe. L’auteur inscrit la littérature dans une nouvelle perspective en redéfinissant la notion de patrimoine et en la mettant au cœur des pratiques culturelles de la classe.